Confira os planos de aula de língua portuguesa para o 4º ano do Ensino Fundamental. Neles você encontra práticas de linguagem, objeto de conhecimento e habilidades conforme a BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
O plano traz atividades prontas para serem feitas com os alunos e inclui as respostas para otimizar o trabalho do professor.
Plano de aula 1 – Ditongo e hiato (EF04LP02)
| Plano de aula de Língua Portuguesa (4º ano) – Ditongo e hiato | |
|---|---|
| Tema | Ditongo e hiato |
| Práticas de linguagem | Análise linguística/semiótica (Ortografização) |
| Objetos de conhecimento | Construção do sistema alfabético e da ortografia. |
| Habilidades | (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). |
| Objetivos | Identificar ditongos e hiatos nas leituras diárias, bem como aprender a grafia correta das palavras. |
| Conteúdo | Identificação de ditongos e hiatos, bem como grafia das palavras. |
| Duração | Aproximadamente duas horas. |
| Recursos didáticos |
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| Metodologia | Após ter revisado os encontros vocálicos com os alunos, o professor distribui livros, revistas e panfletos pedindo que eles procurem palavras com ditongo e hiato. O professor encoraja a participação, escrevendo no quadro as palavras encontradas pelos alunos. Para complementar, o professor distribui as folha de atividades abaixo. |
| Avaliação | Participação e esforço dos alunos. Correção da atividade. |
| Referências | Ditongo: o que é, crescente e decrescente, oral e nasal Hiato: o que é e exemplos de palavras |
Plano de aula 2 – Acentuação de palavras paroxítonas (EF04LP04)
| Plano de aula de Língua Portuguesa (4º ano) – Acentuação de palavras paroxítonas | |
|---|---|
| Tema | Acentuação de palavras paroxítonas |
| Práticas de linguagem | Análise linguística/semiótica (Ortografização) |
| Objetos de conhecimento | Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação. |
| Habilidades | (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). |
| Objetivos | Aprender a usar o acento agudo ou circunflexo, observando o som aberto ou fechado, bem como a regra de acentuação das palavras paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). |
| Conteúdo | Acento agudo e circunflexo, bem como regra de acentuação das palavras paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). |
| Duração | Aproximadamente uma hora e trinta minutos. |
| Recursos didáticos |
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| Metodologia | Após ter revisado as sílabas tônicas com os alunos, exemplificando na lousa ou quadro as palavras que já aprenderam, o professor explica a regra de acentuação das palavras paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). Para complementar, o professor distribui a folha da atividade abaixo. |
| Avaliação | Participação e esforço dos alunos. Correção da atividade. |
| Referências | Veja no Toda Matéria: Palavras paroxítonas |
Plano de aula 3 – Grafia de palavras terminadas em -eza/-esa, -izar/-isar (EF04LP08)
| Plano de aula de Língua Portuguesa (4º ano) – Grafia de palavras terminadas em -eza/-esa, -izar/-isar | |
|---|---|
| Tema | Grafia de palavras terminadas em -eza/-esa, -izar/-isar |
| Práticas de linguagem | Análise linguística/semiótica (Ortografização) |
| Objetos de conhecimento | Morfologia |
| Habilidades | (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas). |
| Objetivos | Entender o uso do S ou Z nas palavras terminadas em -eza/-esa, -izar/-isar. |
| Conteúdo | Grafia das palavras terminadas em -eza/-esa, -izar/-isar. |
| Duração | Aproximadamente duas horas. |
| Recursos didáticos |
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| Metodologia | O professor deve revisar o que são palavras primitivas e derivadas a fim de explicar as seguintes regras:
Para complementar, o professor distribui a folha da atividade abaixo. |
| Avaliação | Participação e esforço dos alunos. Correção da atividade. |
| Referências | Veja no Toda Matéria: Uso do S e do Z |
Plano de aula 4 – Compreensão em leitura de notícia (EF04LP14)
| Plano de aula de Língua Portuguesa (4º ano) – Compreensão em leitura de notícia | |
|---|---|
| Tema | Compreensão em leitura de notícia |
| Práticas de linguagem | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) |
| Objetos de conhecimento | Compreensão em leitura. |
| Habilidades | (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. |
| Objetivos | Identificar as informações principais nas notícias. |
| Conteúdo | Leitura e compreensão de notícia. |
| Duração | Aproximadamente duas horas e trinta minutos. |
| Recursos didáticos |
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| Metodologia | O professor distribui a folha de atividade abaixo, lê o texto com os alunos e respondem às questões em conjunto, enquanto o professor explica o gênero textual notícia (características e objetivos). |
| Avaliação | Participação e esforço dos alunos. Correção da atividade. |
| Referências | Veja no Toda Matéria: Gênero Textual Notícia |
Plano de aula 5 – Compreensão da diferença entre fatos e opiniões (EF04LP15)
| Plano de aula de Língua Portuguesa (4º ano) – Compreensão da diferença entre fatos e opiniões | |
|---|---|
| Tema | Distinção entre fatos e opiniões |
| Práticas de linguagem | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) |
| Objetos de conhecimento | Compreensão em leitura. |
| Habilidades | (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). |
| Objetivos | Aprender a distinguir fatos de opiniões em textos. |
| Conteúdo | Compreensão da diferença entre fatos e opiniões |
| Duração | Aproximadamente duas horas e trinta minutos. |
| Recursos didáticos |
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| Metodologia | O professor explica a diferença entre fatos e opiniões. Para complementar, o professor distribui a folha da atividade abaixo, lê o texto com os alunos e respondem às questões em conjunto. |
| Avaliação | Participação e esforço dos alunos. Correção da atividade. |
| Referências | – |
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Com informações do Toda Matéria
